目录
学习贯彻党的二十大精神：“美育专题”
双指向美育评价探究赵伶俐;文琪;1-10+26
论我国高校美育的人文教育属性杜卫;叶伊曼;11-17
高校美育教材建设：政策导向、现实诉求与创新思路郭声健;聂文婧;18-26
教育法治
教育立法中的法律万能主义侯健;27-34
校外培训监管立法路径的区域比较——以东亚地区为例薛海平;黄磊;35-41+88
公办中小学教师法律地位的三重解释及其体系效应张海鹏;张新民;42-50
教师教育
非公费师范生从教意愿动态变化的影响因素与作用机制——基于计划行为理论的实证分析苏涵琼;张维;51-61
教育基本理论
莫伦豪尔的“普通教育学”：重建文化教育学原理体系温辉;彭正梅;62-73
课程与教学
整全性教学的内涵阐释、生成逻辑与实践方略——基于“有知与无知”的视角唐青才;何梦洁;74-81
如何理解研究性教学王卉;82-88
基础教育
“双减”路上的功绩性“白噪音”张敬威;濮丹阳;89-95+113
大学教育学者参与义务教育优质均衡项目何以成功——组织赋能视角下的多案例研究李太平;石烨;96-104
项目化学习能有效提升学业成绩吗——基于44项实验和准实验研究结果的元分析陆叶丰;李娟;胡美如;肖龙海;105-113
乡村教育
乡村教师教育信念测量模型的建构研究唐桥;植子伦;114-123
投稿须知3